2月15日下午2点到5点，复旦大学2014年自主招生笔试“复旦水平测试”(俗称“千分考”)将在本市约10个考点迎接4500多名考生。这是上海第8年进行“千分考”，也是“千分考”实施的最后一年。从2015年起，复旦自主招生将引入上海高中学业水平考。

　　连日来，记者与当年“千分考”的设计者、历年来的考生，以及复旦招办负责人面对面，试图以复旦“千分考”为样本，探究高校自主招生过去、现在、未来的轨迹。

　　“千分考”是一颗信号弹

　　2006年4月，市北中学高三学生冯圆圆通过复旦“千分考”，与近300名上海考生一起，拿到了复旦自主招生面试的入场券。这一年，复旦和上海交大拿到教育部的“尚方宝剑”，在全国高校内率先实行自主选拔录取改革试验，一度被称为中国高招制度的“破冰之旅”。

　　冯圆圆成绩优异，高考不出意外也能进复旦。但她说，这场考试更有别样意义。高二文理分班后，冯圆圆和同学们心无旁骛专攻理科去了。可“千分考”让她意识到自己的文学素养确实不高。“考得太全了，它能找出你的优点和缺点，并让你知道从哪里去改善。”

　　在复旦附中校长郑方贤看来，“千分考”对于中学的意义不仅在于选拔。2009年以前，郑方贤在复旦任招办主任，他是复旦“千分考”的设计者之一。“那时应试教育太强大了，高考考什么，学生学什么，其他科目都是虚的，甚至有课表也没课”，甚至在后来的面试中，当被问到“你最开心的事和最难过的事是什么”时，有不少考生回答“最开心是考试考得好，最难过是考试考得不好”。“千分考”测试内容涵盖了高中文化课程的综合知识，语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、计算机，共200道题1000分，因涉及面广，也让不少在应试教育中浸泡多年的考生大呼：“做得完的就是外星人!”一些中学则开始悄悄地给副科重新“加码”。

　　郑方贤强调，“千分考”的初衷就是要成为信号弹，传递大学的价值观。“大学招生看综合素质了，中学就会提高学生的综合素质。”

　　招考改革后也紧跟着培养的创举。一个突出的体现就是录取学生按大类进入复旦学院，大一结束后再根据自己的个性和特长选择专业。冯圆圆就是在大二选择了医科，毕业后又遵循内心选择了一家咨询公司，从事医疗方面的咨询。她说，这也是自己从“千分考”中得到的收获，“明白自己的长处和短处，同时自主地做出选择”。