有没有选好文体，会不会运用表达方式，成为作文技能技巧的重要标志。高考作文采用“基础等级”“发展等级”分级评分法，“文采”是一个重要评分点，好的作文不仅语句通顺，而且文采飞扬，翰墨喷香;而差的作文不仅词汇少、句式少、修辞少，而且错别字多、病句多、废话多。

　　第五，内容是否充实厚重。有的考生由于视野狭窄、阅历不深，作文时难以找到典型、新鲜的材料，因而文章显得空洞、单薄;相反，有的考生平时博览群书，注重识记积累，因而在考场上能够厚积薄发，旁征博引，增添文章的厚实感。纵观近几年的考场议论文佳作，往往能在关键处，巧妙地引用名言妙语，让文章的天空群星璀璨，让阅卷老师感受到考生丰厚的文化底蕴曾经有个学生在高考前写了几篇文章让我评分，我一看就知道，他在日常的作文训练中习惯了一个模板。高一初学议论文时老师给学生一个模板这是正常的，但学生不可以抱着模板一直不放。

　　有的考生作文正题下面有副题，开头引用名人名言作为题记，全文再加三个小标题，一篇不到900字的文章被切割得四分五裂;　有的考生事先准备三四个感动中国的故事，东拉西凑编织成文;　有的考生“老父江南殁、家兄塞北亡”，讲述发生在自己身上的悲惨故事———父死母病危;有的考生无病呻吟，用小资抒情的语调去描写议论;　有的考生语言贫乏，整篇皆是看似玄妙实则空乏的废话;　有的考生过分追求亮点想引起阅卷老师的注意，全文使用整齐的排比句以求“排山倒海”;还有的穿越时空、文白夹杂等等。

　　不说真话和实话，只讲空话和套话，你的作文凭什么赢得老师的青睐?其实你想得高分，重点就是看作文内容能否触动阅卷老师，能否给阅卷老师一些启发、一些思考。阅卷老师希望考生能在平常的生活里发现闪光点，不要认为日常生活很平凡就找不到值得你写的人和事;　不要摒弃生活里真实美好的东西而去写远离自己生活的虚假编造的情感。