历史:社会生活渐受重视 (解读教师：省实验中学 王亚伟)

　　翻着手中的高考大纲，王亚伟确定了今后的复习方向，继续与2007年《考纲》比较，安排复习计划。“历史不仅仅是政治和经济，更多的是社会生活的方方面面。”王亚伟说。

　　小字部分也重要

　　面对即将退出历史舞台的旧教材，王亚伟深知高考已经进入过渡阶段。最大的表现，就是小字部分被提到了《考纲》中。王亚伟说，“其实在高考大纲中，从来没有说过小字部分不考之类的话。但在2008年的《考纲》中，突然新增了许多小字部分的内容。”这一年，高一学生拿到了第一批新教材。

　　王亚伟认为，历史不单是政治和经济、生活方式等，社会内容也是它涉及的范围，这些在新教材中已经被单列出来。“在旧教材里，社会内容不是没有，而是以小字形式出现的，很多时候不受学生重视。”王亚伟认为，为了把握高考动向，就必须知道学术前沿。“因为出题人是大学教授，他们研究新史观，包括文明史观、全球史观、现代史观和生态史观，都属于研究热点。”王亚伟说。

　　审题不清

　　是失分主因

　　王亚伟还记得，以前考“洋务运动”，试卷会问“运动的结果”，如今，则改成了“运动的效果”，一字之差却大不相同，后者的回答显然更客观。

　　“审题不清，是导致学生考试失分的主要原因。”王亚伟说，“审题要注意四个环节，限定语、提示语、中心语、答项语，四项缺一不可。”审题的目的，就是要让学生先有答题的思路，“有些学生答题时，想起一条写一条，最后答非所问，丢三落四，还显得非常凌乱，这就是没有审题，没有答题思路。调理的答题思路也是高考的重点。”王亚伟说。

　　复习重大影响事件

　　相对于历史课本的知识点，试卷考查的知识点覆盖率则非常低。王亚伟建议考生，可以根据《考纲》的范围，重新把教材过一遍，目的有两个，一是对基础知识查缺补漏，对基本的史实要素，包括时间、地点、人物等进行强化记忆。对于课本中对事件的原因、评价、意义的总结等主观要素，则需要学生分析课本得出这些结论的方法，将方法运用到考试中。

　　现在考试题目用的都是新材料、新情景，这种分析问题的能力也就越显得重要。“从日常生活入手，反映大量历史变迁，为接轨新教材进行过渡。”王亚伟并不提倡学生搞题海战术，“做符合高考质量的卷子，看教材也要着重复习对人类文明进程有重大影响的事件、人物和制度。”