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　　阅读是我们在学校中所要学习和掌握的最重要的学习方法之一。在我们日常的工作和生活中，处处都离不开阅读：通过阅读说明书，来了解新家电、新仪器的操作程序；阅读报纸、网上新闻来获取信息；阅读法律文件以明确自己的权利和义务；阅读公司的财务报表，来了解它的经营状况，以便决定是否投资；阅读杂志和文学作品以调节你的生活情趣。……总之，阅读将伴随着你度过你的一生。

　　在学校里，阅读则是我们学习新知识的重要手段。那么，怎样进行阅读呢？对于教科书，首先应逐字逐句地通读，全面了解每一节、每一章的内容，不跳过任何一个段落，不放过任何可能得到的信息，从整体上把握它。在阅读的过程中以理解为主，并不特别要求记忆。遇到不懂、不理解的语句或问题，可用铅笔轻轻地画下来，但不必马上去问，而应继续往下读，因为也许下面所讲的内容就是对这个问题的解释。只有在本节、本章全部阅读完了，而问题还没有解决时，再将问题集中起来，在方便的时候去问老师或同学。阅读时应一边读一边想，有时还应一边画图或借用教具和模型，将其抽象思维转换为形象思维，以便能正确理解课程的内涵。你对其内容理解得越深，将来做题时就越容易。若遇到有些内容与以前学过的、或其他学科的知识有联系，而这些知识你已经有些淡忘了，使你阅读时有了障碍，就需要随时去翻阅一下这些有关的书本内容，这样不仅对学会新内容有帮助，而且也使新、旧知识间建立起了联系。

　　在阅读的过程中，首先要注意对标题的阅读。每章、每节的标题都指明了本章、节中所讲的主要内容。每一节中的小标题则指明了作者从哪几个方面来阐述本节的内容。阅读时，可先把这些标题转化成问题，如，标题为“阅读教科书的方法”，可转化为“什么是阅读教科书的方法？”或“阅读教科书的方法是什么？”如果阅读之后，你能回答上来这个由标题转化来的问题，就说明你读懂了。其次，要注意对定义、定理和公式的阅读。有些教科书中，这些定义、定理和公式是用黑体字印刷的，或用方框框起来的。阅读时，对定义涵义的理解，以及对定理和公式的推导过程和思路的了解，对于今后的记忆和应用起着至关重要的作用。第三，对于解题步骤和规则要重点阅读、充分理解和牢固记忆。这些步骤和规则都是对前面所讲内容的归纳和总结，对于以后解题具有指导意义。违反了这些步骤和规则，解题时就要走弯路，多耗时间，降低学习效率。最后，应特别注意，整篇文章，整节、整章以及整本书是一个有机的整体，其标题、定义、定理、公式和规则是其骨架，抓住了这一整体的骨架，就抓住了其主要内容；而有关这些骨架的叙述和推导过程，则是整个机体的血肉之躯，只有对这些内容认真阅读了，才能真正把握住整体的内涵。

　　在通读完之后，对每节、每章的内容要及时进行归纳总结。归纳总结是阅读过程中非常重要的一环。通过归纳总结，可使你发现作者是从哪几个角度或哪几个方面来说明课程内容的，这些内容之间又有什么联系；经过归纳总结，书中所讲的主要内容和主要要点会变得更加明晰，更加便于我们从整体上把握它的轮廓或骨架，其内容就变得少了，从而达到加深理解和记忆的目的。至于归纳总结的方法，一般可采用树结构或提纲式的方法，你也可以根据你的习惯采用自己熟悉的方法。

　　在归纳总结时，要特别注意章与章、节与节之间的联系。如果说每一节的内容好比一粒珍珠，那么节与节之间的联系，就是那穿起珍珠的线。注意到节与节之间的演变过程，就如同提起了这串穿在一起的珍珠。而每一章之后的小结部分，就是关于本章节之间联系的提示。它可以帮助你进行总结，但决不能代替你自己的总结。你只有根据自己的理解进行归纳总结，才能使其真正变为你自己的知识，以后解题应用，才会得心应手。

　　现在有些学生在学习时很少阅读教科书，除了不重视之外，没有掌握阅读教科书的方法也是其中原因之一。有的觉得教科书很简单，不值得一读，重点放在参考书或做题上，有的则由于基础较差而读不懂。我在指导学生学习时，根据每个学生的基础特点，教给他们阅读的方法和技巧，都取得了良好的效果，使他们尝到了阅读的甜头。

　　现在，许多教科书中都有一些阅读园地、小实验或插图等补充材料，这些都是教学内容的有机组成部分。学生阅读后对于加深理解教学内容，拓展思维很有好处。但是大多数学生都不予重视，认为与考试无关。我教学生学习时，要求他们不放过书上的任何一个角落，只要书上出现的，无论文字还是插图，甚至注解都要读到。试想，如果这些内容与学习无关，就没有必要出现在书上。捕捉书中每一点信息，对于加深理解教学内容很有好处，时间久了养成了习惯，你才会慢慢体验到其中的奥妙。

　　实际上，阅读本身就是听讲，是听不在面前的那位老师在给你讲课。所以，阅读时就要像听讲时一样，一边读一边思考。由于阅读时学生可以根据自己的基础和理解能力，随时调整阅读速度，不受老师讲课速度的影响，因而可以使学习更加有效。掌握了阅读方法，就基本上掌握了自学的方法。养成了阅读的习惯，不仅可以使你提高学习成绩，而且将使你受益终生。

　　以上信息选自《挑战高考：学习的程序与考试的技巧》一书，由作者聂川博授权中国教育在线高考频道连载，未经允许，请勿转载。