二、拓展阅读空间，营造良好态势

　　今年这份试卷的阅读材料特别引人注目。无论是文学类文本还是文言文文本，均明显不同于去年：一是再次告别了外国小说，选用了当代散文《母亲的中药铺》，并在设题上不落俗套，引导考生深入解读内容和意蕴;二是“翻”过了人物传记这一页，将欧阳修的“私人信件”《与荆南乐秀才书》“公开”在试卷上，为我省高考语文阅读选材营造了一种“平稳而不凝固，变动而不唐突”的有序、稳妥的良性循环态势。这种语文知识框架出现在高考试卷里，即使不是有意识“拨正”阅读指向，也至少丰富了阅读文类，多样了阅读选择，拓展了阅读空间，导向性是客观的，也是很积极的。今后假如能够选用一些中国现(当)代小说，也许这种态势会更加明朗而合理。不仅如此，论述类文本节选自《国学与诗学》(刘梦溪)，呈现出浓郁的“文化味”，相应的试题(如第10题)也更注重考查对观点与材料之间内在逻辑关系的理解和揭示，较好体现了“文本细读”、“深度理解”等现代阅读理念。由此可见，今年试卷的文本“变脸”不只是简单的体裁变化，更值得关注的还是进一步强化了考查重点和能力要求。

　　三、注重比较分析，突出思辨能力

　　今年的试卷特别注重考查学生的思辨能力，有多个题目设置了不同的材料(解读)或矛盾问题，要求学生运用比较分析，做出准确和清晰的甄别。如第7题以一则新闻调查为材料，反映了学生与家长缺乏沟通、存在代沟等问题，要求学生就此谈看法。需要从不同角度思考辨析这种现象，答案不是唯一的，甚至可能会有分歧和争议。又如第三大题中的古代诗歌鉴赏，选择了钱珝的《未展芭蕉》与元好问的《同儿辈赋未开海棠》两首诗，要求考生比较分析这两首诗的表现手法。文言文则选了欧阳修的一封书信，信中委婉地谈了自己对“顺时取誉”和“卓然自立”的看法。设题指向作者所表达的委婉曲折意思，以考查考生分析思辩、准确理解的能力。