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　　我们在解题的时候，总会遇到一些难题。一般情况下，我们首先想到的，就是去问同学或老师。但通过问了别人之后的会，和通过自己努力解出答案的会，其效果是不同的。总靠别人解答，即便是懂了，也只是停留在表面上的懂，那是别人会解题，自己并不一定真会。若题是自己解出来的，情况就大不一样了，不仅表明自己真会了，而且因为自己动过脑筋，其解题能力提高了。当然，我并不是主张一切都靠自己，完全不问别人，而是主张应经过独立思考，若还不行，再去问别人。

　　难题之所以为难题，有些是由于我们在思路上出现了障碍。其障碍之一，可能是我们对有些相关知识不熟悉，对其涵义理解不深刻。这时，我们惟一要做的，就是要去翻阅有关书籍，先把这些相关的概念、公式和定理搞清楚，然后再去做题，否则，就是既浪费了时间，又一无所获。翻阅书本的过程，是一个思考、探索的过程，是探寻求解题目与哪些知识相关联，找到了这些知识的联结点，难题就迎刃而解了。而我们许多同学却没有养成这个翻阅书本的习惯。世界上一切事物都是与其他事物相互联系的，通过解一道习题，把许多概念搞清楚了，使知识点之间建立起了联系，就达到了解题的目的。虽然翻阅有关书籍花了一些时间，但比无目标地空想，更容易接近目标。在此过程中，你既复习了有关内容，又为以后提高解题速度打下了基础，使你提高了解题能力，是非常值得的。

　　有一些难题往往是由一些简单的问题复合而来的。这些问题在各自的章节之中，可能并不算太难，但将其复合在一道习题中，就可能变得很难。若其中有一个小问题，恰巧又是你不熟悉的，那就是难上加难了。当我们遇到这种情况时，不能慌，要通过认真读题、审题，分析它与哪些章节、学科的内容有关，学会把复杂的问题分解为几个简单的问题，最好能画出分析图，并从中找出已知量之间、简单问题之间的关系，就一定能变难为易，进而找到解决问题的方法。

　　就一般情况而言，我们的解题思路总是有限的，我们不可能会解所见到的所有难题，而且还会有许多难题，我们没有机会遇到。因此我们学习到一定的阶段时，就要注意阅读各种各样的参考书，以扩大我们的视野，同时要注意总结各类解题思路和技巧，并通过练习加以记忆。

　　难题的特点之一是变化没有规律，所以这时候一般的解题程式就不适用了。这时，试探法是常用的方法之一。正如鲁迅先生所说的，“路本来是没有的，走的人多了，就有了路”。解题也是同样，题解多了，见得多了，经验教训也积累得多了，办法也就多了。记得在一本杂志上看到一则笑话——一位记者去采访一位商业成功人士。记者问：“你成功的秘诀是什么？”答：“来源于正确的判断。”又问：“如何才能做出正确的判断？”答：“根据我丰富的经验。”再问：“丰富的经验来自哪里？”答：“来源于错误的判断。”可见，多做，多积累经验教训，多动脑筋，多总结，是提高解题能力的有效途径。

　　战场上的情况是瞬息万变的，但作战的原则不会改变。习题的类型是千变万化的，习题的数目之多也是永远解不完的，但学习、考试的内容是不变的。解题的目的是为了加深理解知识的内在涵义和知识间的相互联系，并能用于解决实际问题。因此，只要牢牢抓住了对教科书内容的理解，以不变应万变，就不会迷失学习、解题的方向。

　　最后，人们的能力总是有限的，我们不可能会解所有的习题，尤其是有时遇到的题目根本就无解，或缺少条件，这时要学会放弃。有时候，我们虽然已经努力了，使尽了浑身解数，但还是解不出题来，说明题的难度超出了我们的能力，若再继续做下去，就是浪费时间了，所以要先放一放，等以后再解。这时，我们可以去补充一些与之有关的知识，也可以等有机会去问老师或同学，即借脑思维，进而找到我们思维中的盲点。有时甚至可以完全放弃，以免影响下一步的学习。就像在战场上，对有些敌人要围而不打，绕过去向纵深发展，等取得了整个战役的胜利，再返回来围而歼之。如果你陷入一道难题不能自拔，而又不善于放弃，就如同一辆汽车陷入了烂泥滩，既耗精力又耗时间，却劳而无功。

　　此外，难易是相对而言。难的原因在于我们力所不及，因为超出了我们已有的能力范围，若我们的能力提高了，难就变为容易了。俗话说，难者不会，会者不难。正因为不会，所以才要学习。若都会了，就不难了，也就不用学习了。学习就是要学不会的、新的内容，总是学习已经学会的，其实就没意思了。因此，发现了难题，就是找到了学习目标。通过解一些难题，可以检验和提高我们的学习能力，但却不能陷入难题的烂泥滩里。关键是要及时补充新的知识，学会原来不会的东西，这才是我们学习、解题的真正目的。只有这样，才能变难为易，才能不断提高我们的分析问题和解决问题的能力。

　　以上信息选自《挑战高考：学习的程序与考试的技巧》一书，由作者聂川博授权中国教育在线高考频道连载，未经允许，请勿转载。