二、以变应变是大学发展的客观要求

　　随着社会经济的迅速发展和对大学教育的要求不断提高，大学之间的竞争日趋激烈，大学只有坚持改革，促进发展，才能内聚人心，外塑形象，才能赢得社会的信任，占领较大的教育市场，最终才能在激烈的竞争中获胜。

　　大学不能独立于社会之外，大学发展与社会发展是互动的关系，大学发展必须遵循与社会发展相适应的规律，纵观教育发展的历史，就是一部教育对人类社会的“适应——不适应——新的适应——新的不适应——在新的基础上再适应”的过程，也就是以变应变，不断改革，不断创新，不断适应的历史。

　　当前人类社会正处于急剧的变迁之中，这种变化主要表现在以下几个方面：从国际上看，一是科学技术迅猛发展，以及由此带来的生产力构成要素中科技比重的日益增加;二是知识经济初见端倪，以及由此形成的社会价值观念、生活方式、分配原则的深刻变化;三是国际政治格局的改变，以及由此而形成的在意识形态领域的错综复杂的斗争局面;四是全球化趋势的增强，以及表现在信息、贸易、技术、资金与教育等多方面的全球互动;五是多元文化思潮的形成，以及由此而造成的不同国家、不同民族之间的价值冲突。从国内来看，一是“全面建设小康社会”的目标提出，使我国现代化建设跨入新的发展阶段;二是经济体制转轨进入关键时期，对我国整个社会经济生活产生着极大的影响;三是社会转型速度加快，导致了新的社会矛盾加剧;四是国际环境的变化、国际教育竞争的激烈，促使了各界人士对高等教育体制改革的反思。急剧的社会变迁给大学发展提供了许多大好的机遇，反映了知识经济化、经济知识化与我国现代化建设的迫切要求，使大学教育的地位迅速提升;科学技术经济一体化的趋势使大学教育的功能不断扩张;全球化趋势使大学教育的市场有了较大拓展;综合化与信息化趋势使大学教育的效率极大提高;产业化与社会化趋势使大学环境得到不断优化。社会大变革也给大学发展提出了一系列严峻的挑战，如科技与经济的发展、产业结构与就业结构的变化、全球化趋势的增强与国际竞争的加剧对大学的培养目标、专业结构、培养模式等都提出了新要求;全面建设小康社会目标的提出，要求大学对自己的历史使命与社会功能进行重新定位;信息的共享与网络传输的自由，暴露了传统大学教育中存在的许多薄弱环节;体制转轨与社会转型过程中出现的价值取向偏颇、社会分化加剧等也使大学教育面临着许多值得研究的新问题。

　　形势在发展，时代在变化，大学如何紧跟时代的潮流，承担起新的历史使命，惟有不断改革，以变应变。正如江泽民同志所指出的那样：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国际竞争日趋激烈。我们的大学应该成为科教兴国的强大生力军，教育应该与经济社会发展密切结合，为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献。这是面向21世纪教育改革和发展的方向。”联合国教科文组织在其发表的《21世纪的高等教育：展望和行动世界宣言》中也指出：“由于变革的范围广、速度快，社会已经逐步变成了知识型社会，因而大学教育和研究正作为个人、社区和国家的文化、社会经济和环境方面可持续发展的主要组成部分发挥着作用。所以，大学教育本身正面临着巨大的挑战，而且必须进行从未要求它实行过的最彻底的变革和革命。”