浙江2010高考试题点评：语文英语难度未增

　　全省特级教师点评各科试卷，语文、英语难度与去年大致相当

　　数学：能力考查步伐加大

　　语文试卷的整体难度与去年大致相当。主要有以下特点：

　　1.彰显语言“美丽”。“语言文字运用”第1、2、3小题，取材均为生活中常见、常用而又常错的词语，着重考查学生在语境中辨识音、形、义、用的能力。第7题提供世博园“零碳馆”的介绍材料，要求据此拟写组织参观的“海报”，与学生实际语言运用的需要完全吻合。

　　2.“接力”命题创意。如第5题用“拆拼汉字”的方式来考查司空见惯的“仿写”，不仅充分体现了命题的匠心，而且有效检测考生的语用能力。再如作为全国高考独一无二的“《论语》评价”考题，要求在理解欧阳修名言的基础上，写出“意思相仿的一句话”，“然后分析它们所表达的思想”，巧妙融合了理解、识记（默写）、评析等多种能力的考查。

　　3.“刷新”阅读指向。“文学类文本”阅读材料节选自《我们与父亲》，告别了连续几年选用的外国小说文本，这将是命题专家发送给我省中学语文教学界的一条“温馨提示”，有助于“拨正”近年“迷恋”外国小说的急功近利偏向。文言文阅读材料出自《魏书胡叟传》，选文的出处跟往年一样“难猜”，能有效地消解“押题”的时弊。

　　4.“激活”理性感悟。去年尝试新材料作文之后，2010年重新采用考生驾轻就熟的标题作文模式，除了明确写作取向、降低审题难度等考虑外，积极引导广大考生关注并思考生活、社会和时代，激活和催化多种理性感悟。需要注意的是，“角色转换之间”与“角色转换”并不等同，命题的亮点和写作的“出彩点”落在“之间”二字。

　　语文：作文题引导考生思考生活

　　湖州中学特级教师羊刚

　　诸暨市教育局教研室特级教师周红阳

　　生物试卷与去年相比既保持稳定又有所创新，全卷无偏题、怪题和超纲题。总体上看，试卷有以下3个特点：

　　1．试题立足教材，注重基础。2010年试题延续了去年生物试题的特点，突出生物科学素养的考查，考查的知识点主要来自生物学的核心内容，鲜明地体现出浙科版教材的特点。例如，第1题考查免疫，第2题考查基因工程，第3题考查种群的数量波动及调节，第4题考查动物细胞培养，第5题考查神经冲动的产生和传导。

　　2．理论联系实际，突出能力。试题紧密联系实际，关注科学、技术和社会的相互关系。如第1题的乙肝疫苗，第4题的细胞培养技术，第6题的组织培养技术等内容。突出考查了理解与表达能力、实验与探究能力、获取与处理信息的能力和综合运用能力。

　　3．倡导探究学习，关注体验。2010年的实验试题立足于教材，注重考查考生对所学知识的迁移能力，较好地考查了考生的实验设计、分析、结果的处理与表达。如第29题的Ⅱ小题所涉及的实验情境在教材中能找到其原型，强化考生在实验全过程的体验。

　　生物：全卷无偏题、怪题和超纲题

　　浙江省教育厅教研室特级教师周初霞

　　杭州第二中学特级教师金永生

　　丽水市教育局教研室周业宇

　　数学：能力考查，步伐加大

　　浙江大学附属中学特级教师尚可

　　杭州第十四中学特级教师马茂年

　　杭州外国语学校高级教师李惟峰

　　2010年数学试卷体现了考基础、考素质、考潜能的目标追求。试卷在题型、题量、结构、内容分布、重点知识、文理差异保持稳定的基础上，在试题的选材、情景、设问、表述等方面有了很大改进。主要特点如下：

　　1．题目设计，不拘一格。试题的选材和设计令人耳目一新，在保持常规内容和方法题目的同时，极具匠心地设计了如理科第10、14、17、19、21、22等一批数学语言形式化程度高、数学思想方法等内涵丰富、设问角度新颖鲜活、解答灵活多样的创新试题。

　　2．能力考查，步伐加大。试卷充分体现了对高中数学重要思想及基本方法的考查，绝大多数试题以简单的问题、常见的背景、基本的方法呈现，考查运算、空间想象和推理判断等逻辑思维能力。如理科20题，对空间想象能力提出了新的要求，两次翻折后，要解决第二问，学生反映并不容易。

　　3．应用问题，名副其实。以往理科都是以概率统计题来代替应用题，本卷的概率统计题首次成为一个名副其实的应用题，问题简单、情景新颖，而且回归概率的初始意义和方法。文科第16题从一熟悉的背景出发，编制了背景公平的实际问题。