语文：考查内容四处变化

　　变化：2006年语文考试大纲与2005年相比，整体上变化较小，“考试性质”“考试能力要求”没有变化，“考试内容”及“题型示例”略有调整。

　　考查内容有4处变化：“能识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能”改为“能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能”；“识记中国重要作家的时代及代表作”、“识记外国重要作家的国别及代表作”修改为“识记中国重要作家及其时代和代表作”、“识记外国重要作家及其国别和代表作”；古诗文阅读部分中“理解常见实词在文中的含义”修改为“理解常见文言实词在文中的含义”；写作发展等级“深刻”一项中“提示问题产生的原因”，改为“揭示事物内在的因果关系”，这一变化突出了揭示事物的因果关系，要求学生写作思维更严谨。

　　复习建议：考生在进行专题复习时，要注重知识网络的自主构建与方法的自主归纳和总结，特别是对于主观题，一定要动脑、动口与动笔相结合，注重每一道题解题思路的分析。对于语文考试中的“大头”———作文，要注意搜集一些比较新鲜的写作素材，考生可以在考前搜集整理一些书本中的材料、媒体中的材料等，如近四年的“感动中国十大人物”的事迹、推荐词、颁奖词等。另外，考生要加强考试能力的训练，平日的综合试卷练习尽可能使用高考的规定用笔，以提高使用规定用笔时的写字速度与美观度。

　　数学：三角函数内容增加

　　变化：2006年，数学理科大纲在三角函数部分、圆锥曲线方程部分、极限部分有所变化，对三角函数图像和性质的考查有所加强，对椭圆的参数方程的考查在削弱，加强了对导数概念及其应用的考查力度，但对连续函数理论的细枝末节予以削弱。

　　文科大纲在三角函数部分，直线与圆的方程部分，圆锥曲线方程部分，直线、平面、简单几何体部分有四点调整。调整突出了同角关系的地位，增加了“了解参数方程的概念”，要求文科生也要有参数的思想，对椭圆的参数方程则降低了要求。

　　复习建议：高考复习中对主干知识要有正确的把握，如函数的考查重点与热点是图像、图表分析与导数的综合等，而函数与不等式、函数与数列的综合问题已经有些过时；在解题方法的复习中应加强题型解法的研究，精选一些一题多解、一题多变和可以引申推广的题目进行练习；对易错、易忘的问题不放松，对出现的问题能够通过练、归等形式进行及时而准确的纠正。

　　英语：阅读理解比重较大

　　变化：2006年《考试大纲》仅对 2005年大纲进行了个别文字上的修订和调整，对考生无明显影响。

　　阅读理解在试卷中占比重较大。近几年高考试题的阅读理解部分从语言运作的表层看，文字并不构成很大的理解困难，但是隐藏在表层结构下面的则是相当复杂的信息。

　　复习建议：考生在日常的阅读复习中，不能单纯地局限在对词组和句子结构的理解上，要重点培养自己在主旨大意、深层含义和分析推理等方面的能力。平时还应该大量阅读Twenty—firstCentury（二十一世纪报）、China　Daily（中国日报）等报章上的有关新闻报道。

　　在书面表达中，考生应避免逐字逐句地翻译，要敢于使用较复杂的语法结构或较高级词汇。在平时的阅读中，要养成欣赏文章中较复杂的句子结构、有关词汇的用法以及较高级的表达方法的好习惯。同时，要注意如何有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑、以完全达到预期的写作目的。

　　文综：历史增加“抗战”内容

　　变化：2006年文科综合在考试范围上作了局部调整和文字上的修订。政治在经济常识“企业是市场的主体”中增加“企业兼并与破产”知识点，“对外贸易”中增加“关税”知识点。

　　历史学科的变化主要体现在义和团运动和抗日战争两部分。义和团运动删去了“反洋教斗争的发展”；抗日战争部分，新考纲中增加了“抗日救亡运动的兴起”和“抗战初期的正面战场”。

　　地理有6处变化，但在内容的覆盖面和能力要求方面都没有进行实质性的改动，只是删减了超出现行教材的非地理性内容，对原表述不统一的部分进行了改写。

　　复习建议：政治复习要紧抓时政热点，坚持知道原则、记忆原则和运用原则，要了解热点事件的来龙去脉，对一些关键内容加以识记，就热点问题能够从不同角度进行归类分析。

　　历史复习注意搞好学科内综合，学会专题知识整合，纵横比较中外历史，把知识点串在一起，从而做到思路放开、答题全面，有效掌握所学知识。二轮复习中，可以适当穿插一些一轮掌握不好需要深化的内容，适当穿插一些三轮才有的经典性的练习题目，通过练习，及时发现和解决学习中存在的问题。

　　地理复习则要重视地理图和表的归类，加强空间思维训练。

　　理综：化学考点一增一减

　　变化：2006年高考理科综合能力测试的考试形式和试卷结构与2005年基本相同。物理、化学、生物三个学科的内容比例约为40％、36％和24％。与2005年考试大纲相比，物理学科仅在个别地方做了文字方面的修订，对能力要求、内容范围、题型示例均没有做任何实质性的修订。

　　化学增加了“以合成氨工业生产为例，用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件”，要求考查考生初步运用所学化学知识去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力，体现出高考对学生学以致用，用所学知识去解决生产、生活上的实际问题能力的要求。另外删去“有机物的缩聚反应”等超大纲的部分。

　　生物则把具体要求进行了归类，归纳成理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力以及综合运用能力四个方面。每个能力要求按条目进行了分层次的阐释，使各能力的要求更清晰。

　　复习建议：物理复习应加强题型训练，尤其是不定项选择题对学生的能力要求较高；高考试题中，力学和电磁学共占总分数的80％左右，且难题也多出现在这两部分中，是复习重点；重视对规定实验的原理与方法的理解，不能孤立复习每一个实验，应找出几个同类实验的原理共性，综合复习，提高学生的实验设计能力。化学复习注意加强表达能力的训练，规范使用化学用语。近年来，化学用语的考查在高考命题中占相当大比例，在高考阅卷中，越来越强调化学用语的规范表达，一定要高度重视，确保不失分。生物复习要注意关注社会的焦点、热点问题。目前社会上的焦点热点，许多是与生命科学密切相关的，比如2004年春天爆发的禽流感，有关病毒的结构、感染人体的途径、进入人体免疫的情况等，都可以在考试中通过试题体现。

来源：胶东在线