名师韩晓君作客中国教育在线高考频道

　　中国教育在线高考频道联合玖久环球教育特邀名师韩晓君，为备战2011年的考生及家长做出全面的指导，以下为访谈实录：

　　韩晓君：很高兴跟大家讨论一下2011年高考前以及各科学习的一些特征，今天我们拿到的题目是如何应对学习，第二个考点如何收集，第三个、如何针对自己的程度，第四个、家长如何帮助自己的孩子进行复习。

　　首先，我们来看一下2010年的高考，实际上在2003年新科标改革启动以来实际上很多考生现在在害怕，害怕什么呢？心里没底，到底新课标的改革，和我们将来以后高考的衔接到底是什么样一个衔接情况，实际上主要对接将来高考到底能给我们摊出一个考卷出来。那么在这之前，我想首先看一下我们每一个学生，以及指导老师，他们对这次高考的一个看法。那么，我们现在看，如何跨越2011年的高考情况，那么，针对2011年的初级大纲，因为我们现在拿到的地区，拿到的卷子，因为我们今天是以全国一卷来进行一个统筹分析。

　　访谈预告：10月19日新课标背景下高考，10月26日高三生心理问题，11月2日做一名合格家长

　　一、各学科如何记忆

　　在各科如何学习的题目之前，我们先看一下学习上，实际上最大的要点我们是记忆和理解。我们先讨论一下记忆，对于记忆来讲，从心理学，脑科学来看，记忆是没有遗忘的，但是很多人说，我为什么把昨天的事前天的事忘了，它是这样一个规律。我们先从这样最好的学习的规律来阐述一下。比如说第一，第一个最好的记忆方式，我们理解应该是运动记忆，就是说你现在学会一个技能，几年以后，那根本就不让你跟这个技能发生一个联系。打比方说自行车，很多学生都会骑，现在你学会了以后，十年二十年不让你骑，那么二十年以后拿着自行车，稍微准备一下你就会骑，这是运动记忆的特征，就像游泳一样，几年不让你游，那么几年以后你复习一下以后很快的就能畅游。第三一个记忆，实际上就是我们的词汇记忆。第四个记忆就是我们说的影像记忆，我们转移过程嫁接，甚至最坏的说我们能否企图把它利用起来。我们在学数学的时候，我们经过很长时间的观察，大概有这样一个情况，打比方说我们今天是礼拜二，那么今天我做了十几道的作业题，礼拜三我做了七八道，到了礼拜五，实际上正处在第四天，那么到第四天的时候，实际上不管你做多少题，礼拜二这个题从记忆上来讲应该是混沌的，到第八天全部归零是可能的。这跟我们的教育方法是有关系的，教育形式是有关系的。

　　每一个高中生，实际上都是想最大程度的把课堂上所学的知识，转化到他的应考技术上来，实际上都是这样一个方法，我们叫观念学习法。但是观念学习法它有一个毛病，什么毛病呢？跟我们在教学过程中，教育体系实际上发生一些冲突，比如说数学，我今天听完这节课我觉得，还可以，那么我正想把它巩固的时候，第二节英语就来了，实际上我没有一个长时间的储备，没有这个机会，或者说机会很少，时间很短。当英文上完了以后，你同样的想法，那么好，地理老师来了，紧接着45分钟以后，历史老师来了。所以一天的程序情况下，都是让学生形成了一个自我的记忆和学习方式。如果悟性好的学生，他们会在一定的情况下，更多的把知识体系影射到我们大脑的学习系统中来。但是，悟性一般的学生他就会形成一种，比较紊乱的这么一个学习状态。到晚上来讲，大脑实际上是一个混沌的。那这是我们一个记忆情况。

　　再有一个，每到高三以后，实际高二后半期也是这样，很多学生都是被观念化或者制度化的学习模式所操作着。你再到了大学里边就会发现，高三是一个竞争的，有些时候很能体会，我们在做很多年的高考毕业生的工作之后，很多上了大一的，甚至有大二的学生打电话发信息给我，说韩老师，高三那个时候非常值得怀念，那个时候才能体现价值，是拼搏。但是我们真正把自己放到高三，大家体会不到，觉得和高三是一个竞争，是一个非常严肃的这么一个事情，就是我们说的观念性的，制度性的。那么我们想说什么呢，当初我一个人模式化的话，模式化的学习、应用、解题逻辑，这个人的思路就会受到一定的限制。所以我们在讨论学习方式的时候，我个人理解，应该加一部分，甚至一大部分兴趣化进来，观念加兴趣，我觉得是成功的一个必要条件，当你爱上这一门，那么你的原动力就会重组。我们说一个人在干每一项工作的时候，他都会有原动力和副原动力。原动力的操守，比如说我正常的学习，正常的努力，正常的作息，努力的去记忆，努力的去消化自己所学到的知识。副原动力是什么呢？当这一部分达不到目标的时候，副原动力就会挤占原动力，你在目标方向上。副原动力是什么？牢骚、委屈、妥协，有的是愤怒，有的是记恨，有的是怨天尤人。