经过三个阶段的调整之后，我们在天津农学院的整体人才培养模式方面积累了比较丰富的经验。总体的思路，现在我们已经形成，就是围绕需求定目标，也就是说，我们根据社会需要什么，我们确定什么样的培养目标。这是第一点。

　　第二点，是围绕目标定规格。就是我们确定了培养目标，那么我们在知识、能力、素质等几个方面要定出它的规格。

　　第三就是围绕规格定方案。我们目标定出来了，规格定出来了，我们就要定我们的培养方案。

　　第四就是围绕方案定方式。方式是什么？就是培养方式。我们采用什么样的教学手段，然后培养实施我们的计划。

　　第五就是围绕方式定指标。指标是什么？就是我们对人才培养的评价体系。

　　最后一点就是围绕指标保质量。根据我们这些评价指标反映的情况来看我们的培养质量到底是否达到了我们培养目标的要求，然后再反馈到起点来做我们进一步的调整。这是我们在人才培养过程当中经过这么多年的改革所形成的一种思路，已经定性的思路。到现在为止，社会上对我们学校人才培养走这条路有一个什么样的评价？我们调查了在教学、科研、管理以及生产经营上的这些人才，也就是我们的毕业生，97.3%的人有三个共同的词汇，对我们学校毕业生的评价。一是上手快，二是实战能力强，三是工作踏实。其他一些评价，不同的人可能还有一些区别。这一块我认为实现了我们学校的培养目标。这是从第一点给各位网友做一个简单的介绍。

　　第二点，学校一直是以培养人才为核心，我们的软硬件条件都是针对人才培养而打造。从这一点上，我们可以给大家做一个说明。

　　第一，我们所有的实验和实践平台都是针对本科生来设立的。有的网友可能会问，教师就不再搞科研？教师的科研没有独立科研的区域，每一个老师想搞科研，采用单独的实验室而不允许本科生来进入的那样的实验室还没有。可能有的网友担心，说这样的话，这学校可能就没有科研的实力，但实际上各位网友可以登录一下天津农学院的网站，我们学校的整体社会总值近亿元，在分布上，我们的重点，一个是学生使用的实验室，是针对公共课学生专门使用的实验室。第二个就是我们学生和老师共用的实验室。这一块在建设过程当中，我们可以说投入巨资。

　　在这几年的发展过程当中，我们又向前延伸一点，建立了学生创新平台。在一些专业上，我们的学生创新平台是专门给学生自己创新而设立的，这几年也取得了比较大的成绩。