最后一个化，就是第七化，就是“规范化”管理。2007年教学水平评估，教育部派来的专家给我们学校一个很高的评价，获得了优秀。他们来了之后，看到，虽然学校从整体规模上比其他学校还有一定的差距，但是天津农学院在教学上真正踏踏实实做了一些事情，专家可以说很信服。那么我们没有因为专家提出来这些很高的评价而骄傲，而自豪，而放松了对我们教学的关注，而是把我们所建立的规章制度进一步地固化下来，让它进入每一位教职工的头脑，形成意识，养成习惯。现在看，我们这已经作为一种常态的工作，每一位学生，每一位新来的教师都会一进校园就有所体会。

　　[主持人]：孙校长刚才已经把咱们“十一五”期间学校在教学改革方面的一些显著的成效都跟大家谈到了，对于“十二五”期间咱们还有什么打算吗？

　　[孙校长]：好的。今年是“十二五”开局之年，我们在“十二五”规划过程当中也明确地把我们的教学工作这一块写进去了，很明确。首先“十二五”要做的第一件事，就是坚决把全科模拟实训计划进行到底，还继续推进我们的全科模拟实训计划，这一块是坚定不移的。第二块就是我们“十二五”期间要实施“拔尖人才”培养计划和“卓越人才”培养计划。为什么要提出这两项计划呢？这是根据我们这几年的生源情况。每年报考我们学校的生源可以说是参差不齐，有一批比较好的优秀考生考入我们学校，我们的拔尖人才培养计划就是针对这批考生要制定特殊的方案对他们进行特殊的培养，让他们尽早地脱颖而出。也就是说，让这批人在农学院享受到最好的教育。这是我们“十二五”，也就是从今年开始我们要做的一件事情。关于“卓越人才”培养计划，这是教育部在“十二五”要实施的一大工程，“卓越工程师”的计划已经下来了。我们提出来，针对我们学校农科院校的特点，我们还要实施“卓越农艺师”培养计划。这两个人才培养计划有什么区别呢？我们对拔尖人才培养这一块，我们就希望经过特殊的培养，使他们能有百分之八十以上进一步深造，将来成为我们国家的栋梁人才，有百分之二十还能走向工作岗位，也在工作岗位能够发挥他们应有的作用。对于卓越人才培养，现在的卓越工程师培养计划非常明确，把学生放在校园里来培养，或者是只由校园的教师来担任我们的任课教师这种培养方式，可能在我们的学生就业方面出现了一点问题。也就是说，我们的大学毕业生到了工作岗位之后必须要经过一段实训的过程，然后才能够适应工作岗位。但是好多的用人单位不希望他到单位来再做实习，希望他们毕业生来了之后就能够顶岗。这也是国家在提卓越工程师培养计划当中的一个很重要的方面。对这批人的培养，我们学校定的目标，就是要把我们教师的教学任务从我们的培养计划当中减下来，把用人单位的一些优秀人才或者是人员请进来担任我们学校的教师，甚至有一些要把我们的学生直接送到我们的实习单位当中去进行培养。这样的话就能够打造毕业生和用人单位零差距对接，使我们的毕业生上手更快。这就是两类人才培养计划当中的一个区别。这是第二件事。